今天週三研習 請來的是近年超賣座的"沒有資優班─珍視每個孩子的芬蘭教育"的作者─陳之華。
她的樣子早在書本作者介紹小照片中我就覺得很像sherry，見到本人的確很像呢。
她演講將近三小時沒有休息，滔滔不絕、娓娓道來的演講方式很敬業呢。
也很佩服她身為作家，能以平日記錄、研究、比較、訪談等方式以累積文字的方式敘述想法，
竟也能一開口就說三小時不打草稿！
若是我可能要一直看ppt，並且在10分鐘內說完吧。(虛爆了)
喜歡她平實敘述的方式和整個教育心態，和以往接觸到的華而不實的演講者不太一樣，她以自己親眼所見、自己與孩子親身經歷的事件來看北歐教育與台灣教育的不同面貌。
其實很多教育觀念很好，也提醒著教育現場的老師們，父母當然也是，
但知道和做到其實距離還很遠，只能不時提醒自己，別忘了教育的本質、教育的初衷。
她說芬蘭教育從不教導"第一名"的觀念。
"每個孩子都是第一名？不是！是每個孩子都很重要！"有個芬蘭大學生這麼說。
她說她聽到一個二十出頭的大學生能說出這樣的話讓她感覺動容，當下我也很有感觸。
在台灣，學業如此競爭的環境，從小就被灌輸要爭排名要不就是輸家，從國小就開始當著全校的面頒發前三名獎狀，一方面教導拿獎的人值得光榮驕傲，一方面諷刺或是責罵低成就學生看看別人再看看自己。
在國小比是不是拿市長獎畢業、國中比全校模擬考排名、高中繼續比排名、大學才在四年裡渾渾噩噩，大四開始思考自己到底要的是什麼。
但我真正覺得動容的是一個年輕人能體認到"每個孩子都很重要"這樣的道理。
生活週遭，我有時感覺大家都太急躁了，急著播種、急著澆水、急著收成(甚至不惜重金買高速化肥，我離題了)
"某某呆死了，怎麼教都不會！"這樣的語句你我常常脫口而出。
但每個孩子來自不同家庭，有不同的基因優勢，有不同的家教環境，有不同的個性優點，
學習慢的不一定學不會，學習快的不一定會將學習技巧使用在生活中。
真正重要的是怎麼用，而以往教育總太把重點放在技巧的訓練，例如四則運算、歷史年代背誦、物理元素表等，在芬蘭則是會把課程設計成如何把所學應用到生活中，因此小六學生可以每人學會做一件外套！這對我來說是困難至極的事啊！
光做一見外套，學生要先用美學觀點挑布、用經濟觀點挑布、用數學運算剪裁、用美學觀點決定樣式，再來是家政動手做。其實很不簡單。
數學教學重點不是你能運算多快速，所以考試時每人一台計算機應試也沒啥好大驚小怪。你知道怎麼算才重要。正如游泳教學，重點不是你能在幾秒內游完幾公尺，而是你會游泳了，而且喜歡游泳，那你可以開始練習跳水、練習潛水、練習如何救溺水的人。
我相信在台灣游泳教學應該沒有教後面三項，除非那老師覺得那很重要。
真正會教的老師，不會急於把某技巧要學生在短時間內學會，而會利用不同教材媒體生活經驗等讓學生自然pick up，這和提高你的音量、大聲斥喝是沒有關係的，這樣只會越來越糟而已。(我很想這樣跟我媽說)(欠扁)
她也提到所謂公平/不公平，和對人的寬容與尊重。
從小在國外長大的小孩回台灣唸國中，被年輕老師要求要背誦文言文，評分方式和其他學生一樣，
否則會有不公平之虞，因此她的小孩拿到了好幾次的零鴨蛋。
所謂的公平是這樣嗎？讓孩子一直拿到零分、二十分、四十分這樣少的分數，讓孩子的內心遍體鱗傷真的很好玩嗎？
還是公平比較重要？都怪那學生自己不檢點學不好？
我能體會拿到那樣分數學生的自嘲，有時懷疑他們是真的不在乎分數？還是被逼得只能接受？
她也提到她的小孩對導師的評語"She's so mean!"
原因是老師當著大家的面發考卷，按照分數高低發。
她的小孩在心中為其他學生抱不平，"How about the others? She embarrassed them."
其實這種情形早就屢見不鮮見怪不怪。不過近年情況改善多了，要不以往還用分數來選座位呢。
不過近年來學生的人權已被濫用，變成老師動輒得咎，老師一發怒學生就偷偷準備手機準備拍照看老師出糗、對老師不爽就在網路上匿名謾罵、英雄式的人物則直接對老師開罵三字經也不覺不妥，加上家長對小孩愛護有加，老師自然變成教書的工具，這工具不好就換個工具！
家長對老師的態度讓小孩也有樣學樣，老師的地位自然不同以往。(我又離題了)
她頻頻提到芬蘭每班十人左右的教學，如此每個學生才有機會，台灣每班35個學生學習速度都不一樣，怎麼有機會完全學習？
又每天7:50到校一直坐在教室，全班擠在狹小的學習環境，老師滔滔不絕，台下學生真的聽得進去嗎？吸收比較好嗎？我想，依你我經驗，怎麼可能聽得進去！即使聽進去了，也不懂怎麼運用知識，因為學校沒有教。
最終的重點結語是"給孩子成功的機會，他們一定會表現得更好！"
給機會，就是對他的尊重。我這樣認為。
連結：陳之華的blog"北國風情"
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